Tâche 4: Jouer pour apprendre

1. Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

Pour travailler sur cette tâche on a décidé le sujet et les jeux toutes ensemble. Après on a partagé le boulot de chacune de façon équitable et finalement on a essaié de corriger les erreurs où on était pas d'accord par rapport au sujet.


2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Ca a été une activité très sympathique et amusant mais le plus difficile c'était  penser les jeux pour les petits enfant.


3. Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche?

On a appris à pas mélanger les jeux et les activités , pour arriver à apprendre de façon différente chaque matière. Par ailleurs on a trouvé des jeux différents pour le même but.


4. Quel est votre avis général sur la tâche?

On l'a trouvé plus complexes que les dernières activités mais toujours une bonne idée pour bien y réussir.


5. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Dans cet cas-là, le travaille groupai a été idéal pour bien se mettre en charge de l'activité.

Tâche 3: Chanter pour apprendre

1. Comment vous-êtes vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

D’abord nous avons lu les instructions, noté les points que nous devions tenir en compte pour faire la tâche et nous répartissons aussi les rôles suivants:

• Coordinatrice: Sandra Beatriz Pérez.
• Assistante: Noelia García.
• Secrétaire: Sara Carballal.
• Responsables de ressources: María López et Uxía Gamallo.

Après, nous nous organisons en ligne (nous avons fait une présentation sur Prezi pour présenter la tâche, nous avons fait un document sur Google Drive pour répondre aux questions de la réflexion et nous avons faire un groupe de Whatsapp pour rester en contact) et aussi nous sommes restées dans la Faculté.

Finalement, nous ajoutons tous les éléments au Prezi et terminons la tâche.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

La plus grande difficulté a été de trouver une chanson avec laquelle travailler différents contenus: la famille, les couleurs, les vêtements...

Autre difficulté a été du fait de penser les activités et le programme à utiliser pour créer chacune d'elles.

3. Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Les  compétences que nous travaillons dans cette tâche sont :

1. Compétence en autonomie et initiative personnel: parce que nous travaillons la capacité d’agir avec initiative personnel, de construire notre connaissance à partir de la interaction avec notre copains
2. Compétence en communication linguistique: nous développons des adresses basiques du langage ; comme écouter à notre copains, débattre, analyser la tâche…
3. Compétence social et citadine: parce que nous développons des habilités sociales.
4. Compétence en le traitement de l’information et compétence digital: parce que nous travaillons avec des applications multimédia (Prezi, Active Inspire, EdiLim) et des applications audiovisuelles fondamentales en la classe d’éducation maternelle.     
5. Compétence d’apprendre à apprendre: parce que nous apprendre de forme autonome.
6. Compétence culturel et artistique: parce que nous développons des capacités créatives.

4. Quel est votre avis général sur la tâche?

Nous pensons que cette tâche est très utile et dynamique. Travailler avec une chanson est une manière amusante d’apprendre  beaucoup de vocabulaire et d’améliorer la prononciation des enfants. En plus, cette tâche nous permet de développer plusieurs compétences et nous pouvons l’utiliser comme futurs professeurs avec un groupe d’ élèves.

5. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Le group de travail a été très bon parce que nous nous sommes mis d'accord rapidement dans comme les activités ont fait. Dans aucun moment nous discutons et toutes aidons les unes les autres quand certaine ne savait pas faire comme quelque chose.

Tâche 2: Exploiter une vidéo

     

Activités pour travailler la langue française avec enfants.

Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

D'abord nous avons choisi l’épisodio de Caillou. Après nous avons fait les activités pour travailler la mémoire, les animaux et l'attention.
Finalement, nous avons créé le prezi et nous avons mis les activités et la vidéo.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

La plus grande difficulté que nous avons trouvée a été de choisir la vidéo, parce qu'il y a plusieurs mais nous avons besoin de l'une de cinq minutes à peu près. Quand nous créons les activités nous ont surgi doutes parce que nous ne savions pas si ce seraient les correctes, par cela nous parlons au professeur.

3. Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Nous travaillons principalement la compétence linguistique et la compétence digitale. Nous avons appris un nouveau vocabulaire et  aussi nous avons appris à utiliser des programmes comme Hotpotatoes et ActivInspire.
Finalement, nous nous organisons et nous aidons entre nous pour faire cette tâche.

4. Quel est votre avis général sur la tâche?

Nous pensons que cette tâche est utile pour travailler la langue française dans la salle de manière dynamique. La création des activités avec des outils digitaux est très important dans notre formation comme professeurs.

5. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Notre opinion sur le groupe est très bonne, puisque toutes travaillons bien et à  un goût, chacune a réalisé sa partie du travail à temps, dans le cas d’un doute nous essayions de répondre à elle entre touts et nous croyons que le travail final est resté très bien.

Taché 1: Raconter une histoire

Ici vous a présentés le conte que j'ai créé avec mon groupe de travail: Le ver Albert.

1. C a. Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

1º Nous nous sommes réunis pour traiter la thématique du conte.

2º Nous nous sommes réunis pour inventer le conte.

3º Nous sommes allés au professeur corriger près le conte.

4º Puis que nous savions qu'il était bien, nous avons fait les dessins des fruits correspondants.

5º Ensuite nous nous sommes réunis, de nouveau, pour choisir le dessin du prezi.

6º Nous répartissons équitablement les parties du conte pour nous enregistrement dans un audio.

7º Dès que nous avons déjà toutes ”les parties du puzzle”, nous réalisons le prezi.

8º Finalement, parmi les cinq membres du groupe, nous retouchons les erreurs qui peuvent exister.

2. b. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Oui, nous avons rencontré quelques difficultés.

La plus grande difficulté a étè d’écrire le conte chez français; en plus de penser aux contenus pour travailler avec les enfants d'éducation infantile comme les fruits, les couleurs, les jours de la semaine...

c. Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Dans cette tâche nous avons travaillé les compétences suivantes:

La compétence linguistique, puis que nous communiquons en espagnol pour réalicer la tâche et nous traduisons le conte en français.

De manière indirecte, la compétence de autonomie et  initiative personnelle puis que le vert a l'initiative de chercher une maison.

La compétence sociale et citoyenne, puis que le vert bataille avec d'autres habitants.

La compétence de connaissance et interaction avec le monde physique, puis que nous promouvons comporteiment sains.

Pour terminer, la compétence  de traitement de l´information et compétence digital, puis que nous travaillons avec Prezi.

D´autre part, dans cette tâche nous avons appris à travailler en équipe,  à nous organiser pour la réaliser et nous avons appris à écrire conte pour enfants de cinq ans. Nous utilisons phrases courtes et de structure simple.

d. Quel est votre avis général sur la tâche?

Nous pensons qu'il est une activité très complète, puisque l'utilisation de l'histoire comme un outil d'apprentissage, nous sommes travaille des aspects comme l'attention,la stimulation de la langue, le compréhension orale au même temps que nous intégrons un nouveau vocabulaire qui est renforcée par des techniques digitales travailles et le développement des dessins.

e. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Selon notre opinion, notre groupe de travail a fonctionné très bien. Tous les composants du groupe nous avons travaillé d'une forme équitable et collaborative, alors je suis très contente avec le travail fait.

En plus, nous avons essayé de nous aider pour résoudre les doutes qui nous ont surgi à chacune et qui ainsi le travail avait un meilleur résultat.

Par tout cela, nous créons que nous avons réussi à réaliser un bon travail d’équipe.

Tâche 5: Course d' orientation.

1. Comment vous êtes-vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

En premier lieu, chacune a vu son groupe de travail et aussi chacune de nous a lu les instructions de la tâche.Ensuite, le 27 avril, nous avons participé à la Course d’Orientation.

Nous avons réalisé l’itinéraire que le professeur nous a assigné. Nous nous avons photographié et nous nous avons gravé en vidéo dans les différents points de la ville. Après, nous avons fait un groupe de WhatsApp et aussi nous avons eu un rendez-vous pour parler de la tâche. Ensuite, nous avons partagé les éléments pour décrire, chacune a fait  deux descriptions, chacune a enregistré une description, nous avons mis les photos et les vidéos sur le prezi et finalement, nous avons réorganisé le prezi et nous avons répondu les questions du blog.

2. Avez- vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Pour faire la tâche 5 nous avons eu beaucoup de difficultés, certaines on été:

• Le temp pour faire l’itinéraire.
• Notre faute de connaissances sur l’orientation.
• Certains mots de l’itinéraire difficiles à comprendre.
• Faire l’itinéraire sur Google maps.

3. Qu’est-ce que vous avez appris grâce à cette tâche?

Dans cette tâche, nous avons appris un nouveau vocabulaire sur la ville. Aussi nous avons 

appris à nous orienter dans la ville et connaître un peu plus la ville de Pontevedra.


4. Quel est votre avis général sur la tâche?  

Nous pensons que cette tâche est très utile pour interpréter un itinéraire et aussi pour apprendre à nous orientons meilleur.

La tâche n’est pas très difficile et on aide à travailler en groupe.

Pour nous, cette tâche est différente et amusante!

Tâche 4: "Un super soirée"

1. 1. Comment vous êtes- vous organisés pour réaliser cette tâche?

D’abord, nous avons lu les instructions de la tâche. Après, nous décidons comment aborder  la tâche et finalement, nous répartissons le travail: Tamara a cherché l’information sur Guadeloupe, Ana l’hôtel, Noelia le restaurant et María la voiture de location. Une fois cela fait, nous commençons à créer la présentation. Chacune a ajouté sa partie du travail, mais en donnant son opinion sur le travail du reste. Enfin, chacune a mis les enregistrements que dont nous convenons au préalable.

2. Avez-vous éprouvez des difficultés? Lesquelles?

Au début oui, parce que nous ne savions pas comment aborder la tâche. Dès que nous avons choisi la présentation de prezi que nous allions utiliser, tout nous a semblé relativement aisé. La vérité, c´est que nous nous complétons á la perfection.

3. Qu’est-ce que vous avez appris grâce à cette tâche?

Nous avons appris à utiliser meilleur le Prezi. Aussi nous avons augmenté notre vocabulaire des aliments, des vêtements, de la gastronomie, de la restauration et de l'hôtellerie. Grâce à cette tâche nous avons appris à administrer l'argent et à chercher un hôtel et un restaurant dans un pays francophone.

4. Quel est ton avis général sur la tache?

Dans notre opinion cette tâche en étant tellement réelle nous a permis créer un conte et de cette façon développer notre créativité, travailler le vocabulaire du vêtement, des nourritures... Et nous avons aussi pu connaître des endroits francophones.

En réalisant cette activité nous avons aussi amélioré notre prononciation et chaque fois nous avons plus vocabulaire.

Tâche 3: Un petit chez soi

1. Comment vous êtes-vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

D’abord, nous avons partagé les rôles, après nous avons fait une réunion pour décider du lieu de résidence, l’appartement, le budget et le mobilier commun.  Nous nous sommes reparties les chambres aussi.

Après chaque personne a décoré une chambre pour faire l'audio plus tard, comme nous avons seulement trois chambres une personne a décrit le salon. Pour  terminer l'activité nous nous sommes  rencontrées une fois de plus pour répondre à ces questions.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

La plus grande difficulté a été de localiser la direction de l’appartement, parce que le site web n'a pas donné d'informations. Une autre difficulté a été de trouver un appartement avec des photos de toutes les pièces.  Pour terminer nous avons rencontré des difficultés pour avoir une bonne  prononciation dans les  audios.

3. Qu’est-ce que vous avez appris grâce à cette tâche?

Nous avons appris à travailler dans un plus grand groupe. Nous avons aussi appris les parties de la maison, à choisir des meubles et décorer un appartement.

4. Quel est ton avis général sur la tâche?

Nous pensons que c'est une tâche utile pour apprendre les parties de la maison, les noms des meubles, connaître les endroits où le français est parlé… le plus important de cette activité est que nous appris à travailler dans un plus grand groupe.

Tâche 2: "Le portrait d'un inconnu"

Comment t'es-tu organisé(e) pour reáliser cette tâche?

1. J'ai lu les instructions de la tâche.
2. J'ai parlé à ma compagne Aitziber.
3. J'ai décrit mon personnage.
4. J'ai dessiné le personnage qui ma compagne Aitziber a décrit.
5. Je m'ai gravé dan un audio en répétant la description d'Aitziber.
6. Nous élaborons la présentation dans prezi.

As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Oui, c'est la première fois que je travaille avec prezi. Au commencement il m'a semblé un peu compliqué mais á la fin j'ai réussi à résoudre la tâche.

Qu'est-ce que tu as appris grâce à cette tâche?

J'ai appris à decrire différents caractéristiques (physiques, psychiques...) d'une personne.

Quel est ton avis général sur la tâche?

Cette tâche m'a servi à apprendre à travailler chez une paire et à acquérir un vocabulaire relatif aux parties du corps.

Tâche 1: Cou-cou c'est moi!

Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche? 

1. J'ai écrit la rédaction dans un papier.
2. J'ai écrit la rédaction dans Google Présentations.
3. J'ai gravé l'audio.
4. J'ai publié la tâche dans mon blog.
5. C'est le résultat!.

As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Oui, pour moi la grande difficulté est la langue. C'est la première fois que j'étudie un français.

Qu’est-ce que tu as appris grâce à cette tâche?

Cette tâche m'aide à m'initier á la langue française.

Quel est ton avis général sur la tâche?

Cette tâche est une forme facile et amusante d'apprendre français.